Proposta Pedagógica

O proposto pela nossa instituição fundamenta-se e desenvolve-se tendo como base a construção da aprendizagem, onde requer do educando uma intensa atividade interna, pois consiste em estabelecer relações entre o que já se sabe e aquilo que é novo.

Vale ressaltar que todo o trabalho elaborado é condizente com o momento atual da educação, a qual tem exigido novos conhecimentos e práticas dos professores. O material trabalhado e a proposta curricular favorecem uma aprendizagem significativa e funcional, e o conjunto de situações didáticas enriquece o cotidiano da sala de aula, pois instigam a curiosidade, possibilitam a investigação e propiciam a articulação dos conhecimentos. Além disso, destacamos a importância da integração de três tipos de contextos; cognitivo: conhecimento conceitual, raciocínio e capacidade de decisão e habilidades de linguagem e representação; desenvolvimento moral: valores e crenças; desenvolvimento socioafetivo: autoestima, empatia e relações interpessoais.

As interações desses três domínios são responsáveis pelas formas de organização do pensamento e das ações. Ou seja, privilegiamos as situações que viabilizam a incorporação das novas aprendizagens à estrutura de conhecimento do educando, fazendo com que as possibilidades de explicação e de compreensão do mundo sejam enriquecidas.

O nosso trabalho enfatiza um contexto que estimula a atividade intelectual, estabelecendo conexão com a realidade vivida, por meio da qual as relações humanas podem ocorrer em um ambiente educativo que propicia e respeita o desenvolvimento social, afetivo e intelectual de quem aprende.

Além disso, o colégio visa à integração da comunidade escolar e familiar, na busca de uma parceria complementar para educação do educando.

A instituição busca, também, aperfeiçoar e ampliar o conhecimento dos seus profissionais por meio de cursos, palestras e reuniões.

Temos como objetivo preparar a criança para o convívio social, transmitindo-lhe regras de companheirismo, cooperação e espírito de grupo, além de desperta-lhe o senso crítico.

Tudo que a criança aprende é de grande valor, e tem relação com a educação e aprendizagem formal das diferentes etapas. Portanto, a instituição visa a formação de hábitos e desenvolvimento, através da vivência, das relações afetivo-sociais com a professora, com os colegas e outros adultos, e o mundo de objetos que a cercam. E assim, a criança assume gradativamente, atitudes de cuidado e preservação da própria vida, do grupo e da natureza.

A proposta para a Educação Infantil estabelece uma inter-relação entre os diferentes eixos sugeridos pelo Referencial Curricular Nacional, e está comprometida com os diversos âmbitos de aprendizagem das crianças deste nível de ensino, englobando: a construção da identidade e da autonomia da criança, a construção das diferentes linguagens expressas nas relações que estabelecem com os objetos de conhecimento da música, das artes visuais, da linguagem oral e escrita, da natureza e da sociedade, da matemática e do movimento e a informática.

A avaliação de cada criança está direcionada a todo o seu desenvolvimento, onde será analisado pelo professor e registrado por relatórios, para que os respectivos responsáveis tenham acesso.

Com relação ao Ensino Fundamental, o conjunto de itens elaborados, introduzidos na matriz curricular condiz com o momento atual da educação, na qual, favorece uma aprendizagem significativa e funcional, partindo de situações didáticas que enriquecem o cotidiano e instigam à curiosidade e possibilitam a investigação e propiciam a articulação dos conhecimentos.

Para este nível de ensino, propõe-se dinamizar o desenvolvimento do aluno por meio de um conjunto de saberes e formas culturais, revelando a ideia de uma formação cidadã em que o aluno cria e recria a cultura, compartilhando as produções científicas, técnicas e artísticas próprias do mundo em que estão imersos. Vale ressaltar a importância de desenvolver no educando os aspectos: cognitivo, moral e sócio-afetivo.

Como perspectiva de ensino será proposto as seguintes áreas de conhecimento escolar: Ciências naturais, Geografia, História, Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Informática, Filosofia e Língua Inglesa.

Vale ressaltar que as intenções educativas, bem como as capacidades que as crianças poderão desenvolver, como consequência de ações do professor, do meio social e de sua própria bagagem, acarretarão bons resultados, levando-os a conhecer várias manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesses, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade.

Enfim, a criança terá as melhores condições materiais e ambientais indispensáveis para uma educação integral, sendo orientada na aquisição de bons hábitos e costumes, como membro de uma coletividade, e, espera-se que cada membro desenvolva uma imagem positiva de si, atuando de forma independente, com confiança em suas capacidades.

Equipe pedagógica

* Diretora Pedagógica

* Diretora Administrativa/Jurídica

* Diretora

* Coordenadora Pedagógica