O NÍVEL DE ENSINO EM QUESTÃO! 

A proposta curricular e as situações de ensino para a Educação Infantil foram organizadas de modo que as atividades e experiências de aprendizagem sempre tenham um objetivo e um valor educativo.

Para isso, as áreas cognitivas, linguísticas, motoras, de equilíbrio pessoal, de inserção social e de relação interpessoal foram tratadas como capacidades humanas que o projeto educativo tem com finalidade desenvolver.
Assim, as teorias do desenvolvimento infantil têm embasado a elaboração das situações didáticas deste nível. A ideia fundamental é a de buscar a concretização das intenções educativas, explorando as atividades de ensino e aprendizagem.

É importante salientar que o material didático utilizado propõe o desenvolvimento das operações mentais por meio de situações de ensino concretas, nas quais é preciso explorar os conhecimentos específicos sobre as formas de raciocínio.

O nosso pressuposto para isso é o de que os conteúdos escolares são saberes culturais selecionados pela relevância social e, portanto, referem-se a atividades e práticas sociais. Eles permitem cumprir a responsabilidade social da escola com a formação humana, mediada por valores, princípios, normas e formas de ações, bem como pelo compromisso científico dinamizado por meio do trabalho com o saber escolar na Educação Infantil.

As finalidades da Educação Infantil apontam para uma visão de conjunto em que as experiências significativas de aprendizagem e desenvolvimento precisam inter-relacionar conhecimento, autoestima, inserção e exploração de diferentes contextos. Nesse processo, a interação da criança precisa da mediação da linguagem oral e escrita, da linguagem das artes, da matemática, das linguagens que expressam o conhecimento de mundo, para aprenderem a representar a realidade e a comunicar-se consigo, com o outro e com o mundo.

Centro Educacional Franco Rodrigues – Parceria Sistema Positivo de Ensino